職位描述:
崗位職責(zé)
1. 多領(lǐng)域市場(chǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃
- 主導(dǎo)湖南湖北區(qū)域職業(yè)院校市場(chǎng)開拓,構(gòu)建軌道交通、新能源汽車、航空航天三大專業(yè)方向的立體化銷售體系,制定差異化競(jìng)爭(zhēng)策略并達(dá)成千萬(wàn)級(jí)年銷售額目標(biāo);
- 深度挖掘產(chǎn)教融合政策紅利,基于院校實(shí)訓(xùn)痛點(diǎn)設(shè)計(jì)"虛實(shí)結(jié)合"解決方案(如虛擬仿真平臺(tái)+實(shí)體設(shè)備),推動(dòng)公司產(chǎn)品在職業(yè)教育領(lǐng)域的標(biāo)桿案例建設(shè)。
2. 全鏈條客戶經(jīng)營(yíng)
- 搭建政企校三方合作生態(tài)圈,建立省/市級(jí)教育主管部門、職教集團(tuán)、龍頭企業(yè)的核心客戶庫(kù),主導(dǎo)千萬(wàn)級(jí)政府采購(gòu)項(xiàng)目全流程(招投標(biāo)、商務(wù)談判、風(fēng)險(xiǎn)管控);
- 創(chuàng)新校企合作模式,通過聯(lián)合開發(fā)課程、共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院等方式提升客戶粘性,實(shí)現(xiàn)客戶生命周期價(jià)值(CLV)最大化。
3. 鐵三角團(tuán)隊(duì)賦能
- 帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)推行"目標(biāo)拆解-過程督導(dǎo)-結(jié)果復(fù)盤"的敏捷管理模式,建立區(qū)域內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)化銷售SOP;
- 跨部門聯(lián)動(dòng)技術(shù)中心打造"解決方案+培訓(xùn)服務(wù)+賽事運(yùn)營(yíng)"組合拳,針對(duì)職教新形態(tài)(如1+X證書、崗課賽證融通)提供定制化支撐。
4. 風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警與合規(guī)治理
- 建立區(qū)域客戶信用評(píng)估模型,動(dòng)態(tài)監(jiān)控項(xiàng)目回款周期與交付風(fēng)險(xiǎn),確保壞賬率低于行業(yè)平均水平。
- 熟悉教育采購(gòu)合規(guī)要求,主導(dǎo)制定《職業(yè)院校業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防控手冊(cè)》,實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)健康可持續(xù)發(fā)展。
職位要求:
1. 復(fù)合型行業(yè)背景
- 本科及以上學(xué)歷,教育技術(shù)、裝備制造、交通運(yùn)輸相關(guān)專業(yè)優(yōu)先;
- 8年以上教育裝備/B端政企服務(wù)銷售管理經(jīng)驗(yàn),主導(dǎo)過3個(gè)以上跨領(lǐng)域千萬(wàn)級(jí)項(xiàng)目全生命周期管理。
2. 稀缺資源池
- 擁有軌道交通/汽車/航空職教領(lǐng)域頭部院校(如湖南鐵道職院、武漢交通職院等)深度合作資源;
- 熟悉職教新基建政策(如《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》),具備虛擬仿真系統(tǒng)集成、智慧教室建設(shè)等項(xiàng)目實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。
3. 硬核技能矩陣
- 掌握SPIN/FABE等高級(jí)銷售話術(shù),能精準(zhǔn)把握院校采購(gòu)決策鏈(分管領(lǐng)導(dǎo)→教務(wù)處→專業(yè)院長(zhǎng)→實(shí)訓(xùn)中心主任)。
- 熟練使用CRM系統(tǒng)進(jìn)行客戶分級(jí)管理,具備數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的銷售分析能力(如RFM模型應(yīng)用)。
4. 性格特質(zhì)強(qiáng)化
- 破局型人格:在紅海市場(chǎng)中開創(chuàng)藍(lán)海賽道(例:成功開拓某省航空職教裝備空白市場(chǎng));
- 外交家氣質(zhì):既能與教育廳領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行戰(zhàn)略對(duì)話,又能與實(shí)訓(xùn)教師溝通技術(shù)細(xì)節(jié);
- 馬拉松選手心態(tài):持續(xù)跟進(jìn)長(zhǎng)達(dá)2年的項(xiàng)目攻堅(jiān)(如某軌道交通產(chǎn)教融合基地建設(shè)項(xiàng)目)。